背誦的效益

書上說，諾貝爾文學獎得主約瑟夫‧布羅茨基（Joseph Brodsky）在哥倫比亞大學授課時，要求學生每學期背數十首俄羅斯的詩詞。學生不願意背，他說，不背就拿不到博士學位。

學生背了以後，發現整個人脫胎換骨，原本是死的詩詞，頓時融會貫通。

我大一的時候，貪圖方便，大一必修國文是選詩經。老師沒要求我們背詩經，但考試不是open book，不背根本無法申論，所以我考得很差。

那時我無法認同背詩。

每年的大學暑假，我都會去東吳修日文課。東吳日文算是國內數一數二嚴格的科系。他們從幾十年前就要求日文系的學生，把幾本課文從頭到尾背熟。（現在我不知道，但二十年前是如此）

當然，暑修的老師不可能要求我們背書，但老師總是苦口婆心勸我們要背，我還是沒有背。

後來有一次看到某位考過日本交流學會獎學金的人分享日文學習法。他說，他把整本《窗邊的小荳荳》背得滾瓜爛熟。

我一直到十二三年前才親身領悟到背誦的好處。

那時不是刻意去背，而是因為跑步很無聊，我就在隨身聽裡面放了日文的廣播劇，每天都聽一樣的廣播劇跑步，沒刻意去背，到最後就全部背起來了，所以考日文檢定考時完全沒有準備就考過了。

現在我不太可能刻意去背任何東西，不過「不知不覺記憶法」倒是經常在生活中出現，尤其是平日聽有聲書時，常有這種神奇的效果。那很類似《記憶人人hold得住》裡提到的記憶宮殿法（我還是要再大推一次這本書，妙不可言）。

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